Данный речевой тренинг предлагается родителям с целью оказания помощи по формированию у детей грамматически правильной речи.  Тренинг представляет собой сборник специально подобранных упражнений, составленных на основе методических пособий известных логопедическому кругу авторов Е.М. Косиновой и О.А. Новиковской. Предлагаемые упражнения помогут ва­шему ребенку овладеть грамматикой русского языка. Упражнения построены в игровой форме, направлены на формирование у детей устойчивых грамма­тических представлений и развитие языковой интуиции. Это поможет детям в буду­щем избежать трудностей при обучении письму и чтению.

Рекомендации по проведению «Игр-занятий по грамматике».

Заниматься грамматикой следует непродолжительное время, так как материал этот сложен. Все дети разные: один может долго и с удовольствием сидеть, а другой не может находиться в покое ни минуты, поэтому нельзя сказать точно, сколько нужно потратить времени, выполняя упражнения. Продолжительность занятия определяется индивидуально для каждого ребенка и зависит от степени утомляемости. Примерное ориентировочное время для детей 2-3 лет – 5-10 минут, 3-4 – 8-15 минут. Если ваш маленький ученик с легкостью выполняет задание – переходите к следующему. Если ребенок по какой-либо причине не может выполнить простое задание, то переходить к более сложным не имеет смысла. В том случае, если «грамматическое упражнение» не получается, отложите его на время и вернитесь к заданию в другой раз «на свежую голову». Если  ребенок утратил интерес, не пытайтесь сразу же добиться результата. ребенок-дошкольник запоминает лишь тогда, когда ему интересно. Если ребенок к какой-либо игре утратил интерес, но при этом еще не полностью усвоил материал, то при повторном повторении предложите не роль ученика, а роль учителя. пусть он научит своего Мишутку или Лунтика правильно говорить. А вы, наблюдая за уроком, лишь иногда ненавязчиво подскажите нужное слово. И самое главное – хвалите чаще малыша, даже за самые малые успехи.

В упражнениях заложен принцип многоуровневой подачи материала, что позволяет заниматься с детьми разного возраста и с разным уровнем речевого развития. Они могут быть использованы для занятий как с детьми, имею­щими речевую патологию, так и нормаль­ное речевое развитие. В процессе освоения Речевого тренинга материал будет постепенно усложняться, но неизменной останется игро­вая интерактивная форма пода­чи материала. Ребенок не про­сто слушает и повторяет, пассив­но рассматривая картинки, но и активно работает с ними: выби­рает, обводит, дорисовывает, распутывает линии и т.д. Это способствует более эффективно­му усвоению материала, разви­вает внимание, память и позво­ляет избежать утомления.

Содержание разделено на  4 блока. Первый блок направлен на изучение следующих тем: